Im Januar hat der „Software-Cluster“, Europas größter Softwarecluster, den Spitzencluster-Wettbewerb der Bundesregierung gewonnen. Der Cluster gilt als „Silicon Valley“ Europas und erstreckt sich über die Zentren Darmstadt, Kaiserslautern, Karlsruhe, Saarbrücken und Walldorf. Vor der Jury stellte man sechs Projekte vor, mit denen sowohl der Cluster selbst als auch die technologische und methodische Erforschung und Entwicklung von Software-Lösungen für das digitale Unternehmen vorangetrieben werden sollten. Nun haben die Partner mit der Unterzeichnung einer Kooperationsvereinbarung den offiziellen Startschuss für die ersten drei Projekte gegeben. Diese Vereinbarung regelt die nachhaltige Finanzierung der zentralen Clusterkoordinierungsstelle in Darmstadt und die Zusammenarbeit der Partner im Rahmen der sechs Projekte. Die inhaltliche Abstimmung wurde dabei schon in den letzten zwölf Monaten geregelt.

Das Projekt „Grundlagen emergenter Software“ befasst sich dabei mit der Erforschung und Entwicklung grundlegender Methoden, Techniken, Algorithmen und Datenstrukturen für „emergente“ Software. Der Begriff „emergente Software“ steht für eine neue Kategorie von verteilten, innovativen Informationssystemen, die unternehmensübergreifend aus dem Zusammenspiel einzelner Komponenten und Dienstleistungen im Internet entstehen und dadurch eine qualitativ höhere Leistungsfähigkeit aufweisen. Dadurch soll die Wertschöpfung in den Anwendungsindustrien signifikant erhöht werden. Emergente Software passt sich dynamisch an die Anforderungen aus dem Markt und im Geschäftsumfeld an, unterstützt komplexe und dynamische Unternehmensnetzwerke und ermöglicht innovative Dienstleistungen auf den Märkten des zukünftigen Internet. Damit werden die Softwarehersteller im „Software-Cluster“ einen erheblichen Wettbewerbsvorteil gegenüber herkömmlich organisierten, statischen Softwarelösungen für Unternehmen erlangen.

Das Projekt „Prozessinnovationen in der Softwareindustrie“ soll die Stärkung der Wettbewerbsfähigkeit von Softwareunternehmen durch die Entwicklung betriebswirtschaftlicher Methoden zum Management von Innovationsvorhaben vorantreiben. Dabei ist die übergreifende Zielsetzung, die Prozesse rund um die Produktion von Software zu erforschen und weiter zu industrialisieren. Dies reicht vom Geschäftsmodell über Softwareentwicklungsprozesse bis hin zur Umsetzung in den sogenannten „Living Labs“. Diese Methoden sollen allen Softwareentwicklungseinheiten am Standort Deutschland zugute kommen.

Das Projekt „Software-Cluster Management“ kümmert sich vor allem darum, die Generierung von Wissen innerhalb der Projekte und die nachhaltige Weiterentwicklung des Clusters zu steuern. Die Koordination der Verbundvorhaben durch die zentrale Koordinierungsstelle in Darmstadt und die regionalen Koordinierungsstellen wird für die Verbesserung der Rahmenbedingungen in der Cluster-Region sorgen.

Über 80 Forscher werden in den nächsten Jahren intensiv an der Software der Zukunft arbeiten. Über 30 Millionen Euro werden in der ersten Phase insgesamt investiert. Die drei nun gestarteten Projekte bilden dabei die Grundlage für weiterführende Forschungen. Das gesamte Investitionsvolumen der Clusterprojekte soll 80 Millionen Euro erreichen. Als Gewinner des Spitzenclusterwettbewerbs der Bundesregierung durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung werden dem Software-Cluster insgesamt 40 Millionen Euro an Forschungsfördergeldern in Aussicht gestellt. Der Software-Cluster soll zu einem global sichtbaren und weltweit führenden Spitzencluster der Software-Industrie ausgebaut werden, der Arbeitsplätze in Deutschland schafft und sichert

Die deutsche Software-Industrie gilt als Wachstumsmotor und strategische Querschnittsindustrie. Aktuelle Studien prognostizieren 430.000 neue Arbeitsplätze bis zum Jahr 2030. Software gilt schon heute als Schlüsseltechnologie zur Steigerung von Wertschöpfung und Produktivität.

ZITATE:

Prof. Dr. Johannes Buchmann, CASED: „IT-Sicherheit ist eine wesentliche Voraussetzung für den Erfolg von Business-Software. Das gilt insbesondere für das Zusammenspiel verschiedener Komponenten von emergenter Software im Internet der Dinge und Dienste. Mit CASED bringen wir gebündelte Kompetenz und Erfahrung ein, um die Innovationen des „Software-Clusters“ auch im Bereich IT-Sicherheit an die Spitze zu bringen. Ein großer Vorteil ist dabei die eingespielte Zusammenarbeit der Key-Player TU Darmstadt, Fraunhofer SIT und Hochschule Darmstadt in CASED sowie der enge Bezug zu den Unternehmen am IT-Sicherheitsstandort Darmstadt. Auch die Koordinierungsstelle des „Software-Clusters“ hat ihren Sitz bei CASED.“

Werner Ernst, proALPHA Software AG: „Mit dem heutigen Startschuss ist nun der Weg frei, die bisherige Zusammenarbeit mit Partnern des „Software-Clusters“ noch weiter zu intensivieren. Viele sehr interessante, visionäre Ansätze können nun gemeinsam vorangetrieben werden, worauf wir uns sehr freuen. Wir sind überzeugt davon, dass wir damit nicht nur den Software-Standort Deutschland stärken, sondern auch unseren mittelständischen Industrie-, Handels- und Dienstleistungsunternehmen helfen werden, sich mit innovativen Lösungen in Zukunft noch besser im globalen Wettbewerb zu positionieren und zu behaupten.“

Prof. Dr. Lutz Heuser, SAP: „Ich freue mich sehr, dass unsere seit langem erfolgreiche Kooperation zwischen Wissenschaft und Wirtschaft nun in Form des „Software-Clusters“ eine weitere Stärkung erfährt und die strategische Bedeutung von Unternehmenssoftware in einer global vernetzen Geschäftswelt hervorgehoben wird. Der Cluster mit seinen Projekten im Bereich der emergenten Software, die die Geschäftstransaktionen im Internet der Zukunft unterstützen, birgt ein großes Potential für die Unternehmen und die Beschäftigten in Deutschland und Europa."

Prof. Dr. Wilfried Juling, KIT: „Aufgrund seiner internationalen Spitzenposition in der Informatik-Forschung und –Ausbildung wird das KIT entscheidend zum Innovationspotenzial des Software-Cluster beitragen. Insbesondere die Cloud-Forschung eröffnet völlig neue Möglichkeiten, Anwendungen dynamisch zu betreiben und damit Investitionen sowie Personal- und Energiekosten einzusparen.“

Michael Kleeberg, SEEBURGER AG: „Der „Software-Cluster“ spielt für die SEEBURGER AG eine wichtige Rolle, da dieses Forschungsvorhaben nicht zuletzt aufgrund seiner Innovationskraft neue Impulse geben wird. Wir sind stolz darauf, in diesem „Spitzencluster“ als Mitglied des Strategieboards sowie als einer der Partner die Software der Zukunft für das digitale Unternehmen federführend mitgestalten können. Im Zusammenspiel von Forschung und führenden Softwareunternehmen erfolgt hier ein Transfer an Fachwissen, übergreifendem Projekt-Know-how und Technologien, was einen klaren Wettbewerbsvorteil auf internationaler Ebene darstellt.“

Prof. Dr. Dr. h. c. Dieter Rombach, Fraunhofer IESE: „Mit dem heutigen Tag beginnt nun für die Partner des „Software-Clusters“ die Phase der Forschung und Entwicklung hin zur Unternehmenssoftware der Zukunft. Wir sind davon überzeugt, dass jedes einzelne Projekt innerhalb des Clusters für alle Partner und vor allem für die deutsche Wirtschaft einen nachhaltigen Wettbewerbsvorteil generieren wird. Für den Standort Kaiserslautern bedeutet dies den Beginn einer richtungweisenden Reise auf dem Weg zur IT-Spitze in Deutschland.“

Prof. Dr. Dr. h.c.mult. August-Wilhelm Scheer, BITKOM: „Der „Software-Cluster“ ist eine bedeutende Investition in Zukunftsprojekte, mit denen sich Deutschland nachhaltig im internationalen Wettbewerb profilieren kann. Damit schaffen wir eine Innovationsatmosphäre, in der es uns gelingen wird, nicht nur erstklassige Produkte zu entwickeln, sonder auch Spitzenkräfte für die Region zu gewinnen.“

Karl-Heinz Streibich, Software AG: „Es ist unser Ziel, zusammen mit allen Partnern in Wirtschaft, Wissenschaft und Politik, unseren „Software-Cluster“ jetzt gezielt weiter zu entwickeln. Beispiele wie Silicon Valley oder Bangalore zeigen, dass gerade in der IT- und Softwareindustrie Cluster eine wesentliche Rolle spielen, damit eine starke und eigenständige Software-Branche entsteht. Der Konsolidierungsprozess im Softwaremarkt ist im vollen Gange. Cluster und Allianzen bieten einen Lösungsansatz, damit die  europäische Softwareindustrie eine starke Zukunft hat. Der „Software-Cluster“ ist damit unverzichtbarer Teil einer erfolgreichen Innovationspolitik in Deutschland und Europa. Doch Cluster werden erst mit Leben gefüllt, wenn man konkrete gemeinsame Forschungsprojekte hat, deren Ergebnisse in Produkte und Markterfolg umgesetzt werden.“

Prof. Dr. Dr. h.c.mult. Wolfgang Wahlster, DFKI: "Was Aristoteles in der Antike durch seine Erkenntnis "Eine Silbe ist mehr als die einzelnen Laute" als Emergenzprinzip formulierte, wird jetzt in der Softwareforschung zum  Schlüssel für das digitale Unternehmen in einer vernetzten Welt. Emergenz und Selbstadaption sind Prinzipien der Evolution, die durch unser Spitzencluster in modernen Softwaresystemen verstärkt zum Einsatz kommen werden. Ich bin glücklich, dass  wir nach jahrelangen Vorbereitungen das DFKI in allen drei Informatik-Exzellenzclustern als Kernpartner positionieren konnten: dem lokalen Exzellenzcluster der Deutschen Forschungsgemeinschaft, dem regionalen Spitzencluster des Bundesforschungsministeriums und dem europäischen Elitecluster der EU - hier wird es zu nachhaltigen Synergien kommen."

Dr. Volker Zimmermann, IMC AG: „Für die IMC AG als mittelständisches saarländisches Softwareunternehmen bietet der Spitzencluster eine hervorragende Plattform, um neue Ideen mit anderen Softwareunternehmen gemeinsam umzusetzen. Wir sind sicher, dass der „Software-Cluster“ eine Keimzelle für viele innovative Produkte und Lösungen im Internet der Zukunft bilden wird“

Hintergrund:

Software-Cluster "Softwareinnovationen für das digitale Unternehmen“

Die Ziele: Digitale Unternehmen arbeiten in hochflexiblen Internet-basierten Unternehmensnetzen und richten ihre Geschäftsmodelle und -prozesse dynamisch darauf aus: Alle Daten über Prozesse, Betriebsmittel und Ressourcen der realen Unternehmenswelt stehen jederzeit in genauer zeitlicher und räumlicher Auflösung für Planung, Steuerung und Optimierung zur Verfügung. Ziel des Software-Clusters ist es, die Transformation von Unternehmen zu vollständig digitalen Unternehmen zu ermöglichen, in denen IKT der entscheidende Treiber für Produkt- und Prozessinnovationen ist. Studien prognostizieren bis zum Jahr 2030 für die Softwareindustrie 430.000 neue Arbeitsplätze in Deutschland. Weitere Ziele des Software-Clusters sind die Ausbildung von 5.000 Fachkräften in 5 Jahren, die Gründung von 30 Firmen im Kernbereich des Clusters, die Ansiedlung führender ausländischer Unternehmen in der Clusterregion. Auf der Basis aktueller Zahlen werden so mindestens 300 Mio. Euro investiert.

Der Weg: Das Software-Cluster entwickelt in sechs Projekten Konzepte, Technologien und Geschäftsprozesse für emergente Software – ein Innovationssprung im Bereich der Unternehmenssoftware, der einer der wichtigsten Bereiche der deutschen Volkswirtschaft ist. Emergente Software kombiniert dynamisch und flexibel eine Vielzahl von Komponenten unterschiedlicher Hersteller, um die hochkomplexen Anforderungen digitaler Unternehmen zu erfüllen. Die Umsetzung der Cluster-Ziele erfordert eine gemeinsame Anstrengung von Wirtschaft und Wissenschaft und eine organisationsübergreifende Kooperation im Software-Cluster.

Die Region: Der Software-Cluster erstreckt sich um die Zentren Darmstadt, Kaiserslautern, Karlsruhe, Saarbrücken und Walldorf.

Die Partner:

Strategieboard: DFKI - Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz GmbH, Fraunhofer-Institut für Experimentelles Software Engineering, IDS Scheer AG, IMC information multimedia communication AG, intelligent views gmbh, Karlsruher Institut für Technologie (KIT), proALPHA Software AG, SAP AG, Seeburger AG, Software AG, Technische Universität Darmstadt

Industrie & regionale IT-Netzwerke: CAS Software AG, Competence Center Computer Science, ConWeaver GmbH, Corisecio GmbH, CyberForum e.V., 1&1 Internet AG, EUROSEC GmbH, IHK Darmstadt Service GmbH, Insiders Technologies GmbH, John Deere Werke Mannheim, KOBIL Systems GmbH, mineway GmbH, Netbiscuits GmbH, Ontoprise GmbH, SIEDA GmbH, Sirrix AG, STI Software Technologie Initiative Kaiserslautern e.V., Technologie-Initiative smartFactory KL e.V.

Forschung & Entwicklung: DFKI - Innovative Retail Laboratory, Forschungszentrum Informatik am Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Fraunhofer-Institut für Graphische Datenverarbeitung, Fraunhofer-Institut für Sichere Informationstechnologie, Fraunhofer-Institut für Techno- und Wirtschaftsmathematik, Karlsruher Institut für Technologie (KIT), Technische Universität Kaiserslautern, Universität des Saarlandes

Die Projektlaufzeit: 5 Jahre (Start 04/10 - Ende 03/15)

Förderung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Gesamtumfang über 80 Mio. Euro.

Zentraler Ansprechpartner:

Gino Brunetti

Leiter der Koordinierungsstelle des Software-Clusters

Software-Cluster/CASED

Mornewegstraße 32

64293 Darmstadt

Tel.: +49 6151 16-70821

Fax: +49 6151 16-4825

gino.brunetti@cased.de

Spannende und praxisnahe Vorträge wie beispielsweise von Keynote-Speaker und BITKOM-Präsident Prof. Dr. August-Wilhelm Scheer, Linda von dem Bussche von der BASF S.E. oder Thomas Otter von Gartner Inc., sowie eine rege Publikumsbeteiligung  machten den 1. Learning & Development Executive Day zu dem gewünschten, hochkarätigen  Expertenforum. Talent Management, so die einhellige Meinung, wird für Unternehmen angesichts des sich verschärfenden Fachkräftemangels das entscheidende Instrument sein, um langfristig Mitarbeiter zu binden und gleichzeitig neue Mitarbeiter anzuwerben. Social Media und Informationstechnologien bieten dabei einen neuartigen Anwendungssnutzen. Veranstalter IMC AG, Lerntechnologie-Spezialist aus Saarbrücken, wird aus den Diskussionen und Anregungen ein Thesenpapier erarbeiten und in Kürze an das Bundeswirtschaftsministerium übergeben. Es wird Handlungsempfehlungen für Unternehmen beinhalten und Vorschläge unterbreiten, wie die Politik dabei unterstützend tätig werden kann.

Chief Learning Officer 2010
Im Rahmen des 1. Learning & Development Executive Day fand auch die  diesjährige Preisverleihung zum „Chief Learning Officer“ statt. Diese Auszeichnung wird seit  2007 von der Fachzeitschrift „wirtschaft und weiterbildung“ in Kooperation mit der IMC AG verliehen. Der Preisträger 2010 heißt Peter Schöneborn und ist Leiter der Personalentwicklung der KWS SAAT AG, einem international führenden Unternehmen der Pflanzenzüchtung. Schöneborn hatte die Jury unter Vorsitz von BITKOM-Präsident Prof. Dr. Dr. h.c. mult. August-Wilhelm Scheer mit dem Vorzeigeprojekt „Learning Journey“ überzeugt. Dabei handelt es sich um „Innovationsexpeditionen“ einer KWS-Delegation zu anderen Unternehmen, um im offenen Informationsaustausch eigene Verhaltensweisen, Strukturen und Prozesse in Frage zu stellen. Als Konsequenz daraus konnten bei der KWS fünf Innovationsinitiativen gestartet werden. Den 2. Platz errang Silvia Merretz von McDonalds Deutschland Inc., auf Platz 3 wählte die Jury Josephine Leber vom Triebwerkshersteller MTU Aero Engines GmbH.

Insgesamt rund 17.500 Mitarbeiter - angestellte Berater und selbständige Agenten - sind für die UNIQA in 21 Ländern tätig. Das Unternehmen mit Hauptsitz in Wien hatte sich nach einer intensiven Evaluierungsphase für die IMC als neuen LMS-Partner entschieden. Langjährige wie auch neu eintretende Mitarbeiter eignen sich in Produkt- bzw. Basisschulungen zielgerichtet das nötige Fachwissen an. Haftpflicht-, KFZ-, Kranken-, Lebens-, Unfall- und Sachversicherung sowie Rechtschutz – die eLearning-Bausteine erstrecken sich über das gesamte Angebot des Allsparten-Versicherers. Rund 40 Kurse mit einer Lerndauer von 30 bis 45 Minuten hat die UNIQA bereits für ihre Mitarbeiter produziert, maßgeblich mit Hilfe des Autorentools POWERTRAINER, ebenfalls ein IMC-Produkt. Mit CLIX verfügt die UNIQA nun über ein vollintegriertes Steuerungsinstrument für alle Lernprozesse.   

Mobiles Lernen leicht gemacht
Besonders wichtig ist Zebinger die so genannte „CLIX Learnbase“, der Offline-Client. Mit dieser Windows-basierten Client-Software können Lernmaterialien lokal auf einen Rechner heruntergeladen werden. Gerade die UNIQA-Außendienstmitarbeiter, die nicht immer und überall über einen Online-Anschluss verfügen, sind von dieser flexiblen Möglichkeit, mobil zu lernen, begeistert. Die erzielten Lernfortschritte werden dann einfach beim nächsten Einloggen ins Netz automatisch synchronisiert. Ohne händisches Nacharbeiten und ohne Datenverlust. „Das war in der Vergangenheit mit einem enormen Pflegeaufwand für uns verbunden und umgekehrt ein entscheidendes Argument für CLIX“, so Zebinger.

IMC bietet alles aus einer Hand
Wie überhaupt CLIX mit bisherigen negativen Begleiterscheinungen wie Schnittstellenproblemen, Speicherplatzengpässen oder einer unübersichtlichen Benutzerführung aufräumt. „Wir haben aus der Testgruppe, die zunächst mit dem System arbeitete, ein außerordentlich positives Feedback bekommen. Die Usability, die intuitive Benutzerführung und die effektiven Funktionalitäten haben rundum begeistert, alle Rädchen greifen reibungslos ineinander“, berichtet Zebinger. Entscheidend hierfür sei auch die optimale Betreuung durch die IMC bei der Implementierung des Systems gewesen. „Die Kombination aus Produkt- und Beratungsexpertise der IMC hat ganz maßgeblich dazu beigetragen, dass unsere technologischen Anforderungen und unser individueller Trainingsbedarf optimal miteinander verknüpft wurden. Als Konsequenz haben unsere Mitarbeiter CLIX von Anfang an voll und ganz akzeptiert“, so Zebinger abschließend. 

Saarbrücken, 17. Juni 2010 – Prof. Dr. Dr. h.c. mult. August-Wilhelm Scheer,  IMC-Gründer und amtierender Aufsichtsratsvorsitzender,  erhält heute für sein Lebenswerk den Ehrenpreis des „Dr. Theo und Friedl Schöller-Forschungszentrums für Wirtschaft und Gesellschaft“. Das Institut an der Universität Nürnberg hat es sich zur Aufgabe gemacht, verantwortungsvolles Handeln in Wirtschaft und Gesellschaft zu stärken. Hierzu fördert das Forschungszentrum jedes Jahr Vorhaben von renommierten Professoren sowie aufstrebenden Nachwuchswissenschaftlern. Der Preis wird im Rahmen einer Festveranstaltung an Scheer übergeben. Laudator Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Peter Mertens, Professor für Wirtschaftsinformatik an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg und einer der Gründungsväter der Wirtschaftsinformatik im deutschsprachigen Raum, hob hervor: „Mit seinem vielfältigen Engagement als renommierter Forscher und Hochschullehrer, als erfolgreicher Unternehmer, in unterschiedlichen öffentlichen Funktionen, als Förderer von Kultur und Wissenschaft ist Professor Scheer ein großes Vorbild.“

Scheer (68) ist ein Wandler zwischen den Welten und verkörpert wie kaum jemand die Ziele des Schöller-Forschungszentrums. Als Wissenschaftler lehrte er von 1975 bis 2006 an der Universität des Saarlandes und gründete dort eines der führenden Institute für Wirtschaftsinformatik in Deutschland. Als Publizist veröffentlichte er mehr als dreißig Bücher und zahlreiche Aufsätze, die in acht Sprachen übersetzt wurden. Er ist Herausgeber der Fachzeitschrift „Information Management“. Als Unternehmer rief er das internationale Software- und Beratungsunternehmen IDS Scheer AG ins Leben. Es ist mit 3.000 Mitarbeitern im Jahr 2009 europaweit das größte IT-Spin-Off einer Universität. 1997 gründete Scheer die IMC AG, deren Aufsichtsrat er vorsitzt. IMC ist mit inzwischen 200 Mitarbeitern Marktführer im Bereich E-Learning.
Politisch setzt Scheer sich seit Ende der 90er Jahre ein. Er war bis 2009 Beauftragter des saarländischen Ministerpräsidenten für Innovation, Technologie und Forschung und Mitglied im Innovationsrat der Bundeskanzlerin. Seit 2007 ist Scheer Präsident des Hightech-Verbands BITKOM und Vizepräsident des Bundesverbands der Deutschen Industrie BDI. Scheer ist zudem Mitglied im Senat der Fraunhofer-Gesellschaft, im Senat der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften Acatech und in der Forschungsunion des Bundesministeriums für Bildung und Wissenschaft.
Der passionierte Saxophonist rief 2001 die „August-Wilhelm-Scheer-Stiftung für Wissenschaft und Kunst“ ins Leben. Sie finanziert unter anderem eine Professur für Jazz an der Hochschule für Musik Saar.
Das fortiss Forschungsinstitut an der TU München würdigt Scheers ausgewiesene Expertise im Bereich software-intensiver Systeme sowie seine Erfolge als Forscher und Unternehmer mit seiner Berufung zum Research Fellow. Das Institut verbindet damit zugleich seine Bitte an Scheer, sich mit eigenen Forschungsideen und -projekten in den Forschungsbetrieb von fortiss einzubringen.

Mit dem ARIS-Konzept für Geschäftsprozessmanagement haben Scheer und die von ihm gegründete IDS Scheer AG ein grundlegend neues Verfahren für die Gestaltung betrieblicher Informationssysteme geschaffen, das international in zahlreichen großen und mittelständischen Unternehmen eingesetzt wird.
Instituts-Chef Winter ist auch Programmkomitee-Vorsitzender der Konferenz „Desrist 2010“, in deren Rahmen der Preis verliehen wurde. „Desrist“ steht für „Design Science Research in Information Systems“. Die Desrist-Konferenzserie wurde 2006 in den USA als Gegenbewegung zur bis dahin überwiegend erklärenden Forschung von Informationssystemen ins Leben gerufen. Nach vier Konferenzen in den USA wird die Desrist in diesem Jahr erstmals in Europa ausgerichtet, vom 3. bis 5. Juni in St. Gallen. Hundert Forscher aus zwanzig Ländern nehmen teil. Vor Scheer haben mit Jay Nunamaker Jr., Salvatore March und Alan Hevner ausschließlich US-Amerikaner die Auszeichnung erhalten.

Scheer (68) lehrte von 1975 bis 2006 an der Universität des Saarlandes und gründete dort eines der führenden Institute für Wirtschaftsinformatik in Deutschland. 1984 rief er das internationale Software- und Beratungsunternehmen IDS Scheer AG ins Leben. Es ist mit 3.000 Mitarbeitern im Jahr 2009 das europaweit  größte IT-Spin-Off einer Universität. 1997 gründete Scheer die IMC AG, deren Aufsichtsrat er vorsitzt. IMC ist mit inzwischen 200 Mitarbeitern Marktführer im Bereich E-Learning. 

Seit 2007 ist Scheer Präsident des Hightech-Verbands BITKOM und Vizepräsident des BDI sowie Mitglied im Senat der Fraunhofer-Gesellschaft, im Senat der Deutschen Akademie der Technikwissenschaften Acatech und Mitglied der Forschungsunion des Bundesministeriums für Bildung und Wissenschaft. Der passionierte Saxophonist rief 2001 die „August-Wilhelm-Scheer-Stiftung für Wissenschaft und Kunst“ ins Leben. Sie finanziert unter anderem eine Professur für Jazz an der Hochschule für Musik Saar.

IMC kompetenter Partner für Projekte zum Thema “Karriere”

Bereits mit dem Web Based Training “Fit für die Karriere”, das die IMC Ende 2009 für die Bundesagentur für Arbeit (BA) entwickelt hat, hat der Saarbrücker Spezialist für Lerntechnologien und Lerninhalte seine Fachkompetenz in Karriere-Themen unter Beweis gestellt. (siehe PM vom 22.12.2009: “Erst das Bewerbungstraining, dann der Traumjob”). Das kostenlose WBT ist auf der BA-Homepage frei zugänglich und hat in Anwenderberichten hervorragend abgeschnitten (siehe zum Beispiel sueddeutsche.de: “Nur nicht verhaspeln”). 

Das Netzwerk wurde im September 2009 ins Leben gerufen. Das Angebot reicht von Kompetenz-, Talent- und Personalmanagement über Personalauswahllösungen, Payroll-Services, digitalen Personalakten bis hin zu Identity-und Access-Management. „Die Partner agieren wie wendige Motorboote, die in der Lage sind, flexibel und schnell auf Kundenwünsche einzugehen“, führt Kraemer vor Augen. „Das sind klare Vorteile gegenüber Vollsortimentern, die schweren Tankern gleich nur langsam ihren Kurs ändern können.“ Mitglieder sind neben der IMC AG die Persis GmbH, HumanConcepts Ltd. Deutschland, p-manent consulting GmbH, pro facts assessment&training, tisoware GmbH sowie die Bremer Rechenzentrum GmbH.

Dank der Möglichkeit der objektbasierten Aufnahme bietet LECTURNITY viel mehr als herkömmliche Bildschirmaufnahme-Werkzeuge. LECTURNITY zeichnet nicht nur einfach den Bildschirm auf, sondern “versteht” förmlich was aufgezeichnet wird. Alle Inhalte der Aufzeichnung werden dank der integrierten “Optical Character Recognition”-Technologie automatisch ausgelesen, strukturiert und indexiert. Wenn die Lernenden dann nur an einem bestimmten Teil der Aufzeichnung interessiert sind, geben sie einfach den entsprechenden Suchbegriff ein und LECTURNITY findet für sie die gewünschten Sequenzen. Diese Methode setzt dem stundenlangen Durchforsten von Aufzeichnungen genauso ein Ende wie dem Zwang, in mühevoller Kleinarbeit Inhalte zu kategorisieren. LECTURNITY spart dadurch Zeit und Geld und unterstützt die Lernenden beim Finden spezifischer Informationen. 

Da Präsentationsaufzeichnungen mittlerweile den Status des Exotischen verlassen haben, hat die IMC im August 2009 deutlich den Preis für LECTURNITY gesenkt. Die Software ist für nur 149 Euro für jedermann erschwinglich und kann leicht über den Internetshop www.lecturnity.de bestellt werden.

Die Brandon Hall Wettbewerb “Exzellenz in Lerntechnologien“ wird präsentiert von  Brandon Hall Research, einem der führenden Analysten für Training und Weiterbildung. Der Wettbewerb stellt auf dem Markt befindliche Produktinnovationen zur Schaffung und zum Management von Lernen, Talent und Leistung heraus. “Diese herausragenden Werkzeuge und Lösungen treiben die gesamte Branche nach vorn“, sagt Dr. Brandon Hall, Vorsitzender des Wettbewerbsprogramms. “Diese innovativen Produkte lassen Kunden schneller, besser und einfacher lernen.” Die Bewerbungen wurden von unabhängigen Juroren weltweit bewertet.

Über Brandon Hall Research:
Dr. Brandon Hall ist der CEO von Brandon Hall Research und Autor des wegweisenden Werkes “Web-Based Training Cookbook.” Seit 1992 stellt Brandon Hall Research unabhängige Studien und Expertenrat zur Nutzung von Lerntechnologien bereit. Brandon Hall Research führt jedes Jahr Wettbewerbe durch, um das Beste in Sachen innovatives Lernen herauszufiltern.

Peter Gérard ist seit 1. September 2008 Vorstandsvorsitzender der IDS Scheer AG. Er startete seine berufliche Laufbahn bei der IBM, wo er in leitenden Funktionen in den USA und Europa tätig war. Nach dem Wechsel zur Deutschen Bank, zunächst als General- bevollmächtigter, später als Bereichsvorstand, folgten Stationen als Vorstandsmitglied bei Mannesmann und Karstadt Quelle AG.

Mehr Schlagkraft durch Produktintegration

LIVECONTEXT, vor wenigen Wochen mit dem „Innovationspreis IT“ ausgezeichnet, basiert auf dem Prinzip der kontextsensitiven Hilfen. Das bedeutet, dass die Software die jeweilige Anwedung mit all ihren Fenstern, Feldern und Eingabemasken komplett ausliest, um dem Anwender an kritischen Stellen die Unterstützung zu geben, die in diesem Moment gerade gebraucht wird. Das können einfache Textdokumentationen sein, aber auch kurze Videos, Animationen, Podcasts oder interaktive Lerneinheiten. Doch wie diese Inhalte erstellen? Im neuen LIVECONTEXT übernimmt dies LECTURNITY, das erfolgreiche Autorenwerkzeug der IMC AG. Fast unmerklich und ohne, dass der Nutzer sich dezidiert in die Funktionsweise von LECTURNITY einarbeiten muss, kann er aus dem LIVECONTEXT-Modus heraus die gewünschten Lernsequenzen erstellen und in der ebenfalls neuen Medienbibliothek verwalten.

LIVECONTEXT „versteht“ die Software

Geschäftsprozesse und Softwaresysteme sind permanent Anpassungen unterworfen. Softwarehilfen, die auf dem einfachen „ Abfilmen“ von Bildschirmmasken basieren, ziehen daher bei der geringsten Anpassung in der Anwendungssoftware eine komplette Überarbeitung der erstellten Lernmaterialien nach sich. LIVECONTEXT arbeitet dagegen mit feldspezifischen Informationen. Bei Upgrades oder Releasewechseln kann daher die gewünschte Hilfe an den veränderten Stellen mit wenig Aufwand punktgenau und schnell angepasst werden. Komplette Überarbeitungen entfallen und die kontextsensitiven Hilfen sind stets aktuell.

„Mit dem neuen LIVECONTEXT gehören fehlerhafte Daten und daraus resultierende Umsatzverluste, Kostensteigerungen sowie verunsicherte und frustrierte Mitarbeiter der Vergangenheit an“, versichert Kraemer abschließend. 

Niemand käme auf die Idee, einen Fluganfänger ans Steuer des neuen Airbus zu lassen. Bei der Einführung neuer Software in Unternehmen und Organisationen passiert aber immer häufiger genau das. Aus Zeit- und Kostengründen finden Präsenzschulungen nicht oder kaum noch statt, oft werden die Mitarbeiter mit Handbuch und Helpdesk allein gelassen. Derart ins kalte Wasser geworfen, ist deren Sorge entsprechend groß, sich im unbekannten System zu „verheddern“ oder gar einen Komplettabsturz zu provozieren.

Software-Demonstrationen mit LECTURNITY sind ein seit Jahren erprobter Weg aus dieser unbefriedigenden Situation. Der Anwender erstellt ein Screen-Recording aus seiner Präsentation und stellt diese Aufzeichnung als WBT, Flash- oder Video-Dokument den Nutzern zur Verfügung.

Von der Demonstration zur Simulation
Diese Schulungsvideos stellen bereits eine deutliche Verbesserung zur Vermittlung von Lerninhalten dar. Das neue LECTURNITY geht aber noch einen Schritt weiter. Mit nur wenigen Klicks werden in diesen Aufzeichnungen automatische Stopp- und Zielmarken gesetzt, an denen Legenden-, Textfeld-Objekte oder Navigationselemente integriert werden können. Transferiert der Autor mit Hilfe der flexiblen Interaktionselemente seine Aufzeichnung in ein Simulationsdokument, können die Nutzer die zuvor aufgezeichneten Arbeitsabläufe testen und überprüfen. Aus der Aufzeichnung und Demonstration wird eine simulierte Umgebung, in der die Nutzer gefahrlos Arbeitsabläufe durchspielen und somit komplexe Applikationen erlernen können. Wie bei allen mit LECTURNITY erzeugten, interaktiven Dokumenten können auch die Software-Simulationen in verschiedene Zielformate (Flash, Windows Media, Real Media etc.) umgewandelt werden.

„Die Software-Simulationen ermöglichen eine moderne, effiziente und interaktive Schulung der Anwender, die dadurch ein tiefgehendes Prozessverständnis erhalten“, erklärt der IMC-Vorstandsvorsitzende Dr. Wolfgang Kraemer. „Wenn sich die Anwendung an der ein oder anderen Stelle nach dem idealen Einsatzszenario für unser EPSS LIVECONTEXT anhört, ist das kein Zufall. Unsere beiden Autorenwerkzeuge ergänzen sich hervorragend und wir werden für unsere Kunden weitere Synergieeffekte generieren.“

Die Suva als grösste Trägerin der obligatorischen Unfallversicherung in der Schweiz versichert rund 110 000 Unternehmen bzw. zwei Millionen Berufstätige und Arbeitslose gegen die Folgen von Unfällen und Berufskrankheiten. Ihre Dienstleistungen umfassen die Bereiche Prävention, Versicherung, Schadenmanagement und Rehabilitation. Im Jahr 2008 wurden von den rund 3.000 Suva-Mitarbeitenden im Luzerner Hauptsitz, in den 19 Agenturen und in den beiden Rehabilitations-Kliniken rund 5.800 Weiterbildungstage absolviert. E-Learning-Kurse haben das Angebot immer schon ergänzt. Die neue Lernplattform, die in den Sprachen Deutsch, Italienisch und Französisch verfügbar ist, dient der Suva nun als zentrales Steuerungsinstrument mit einer ganzheitlichen Sicht auf das Management von Lernprozessen. „Ob Planung, Steuerung, Analyse oder Bewertung von Lerninhalten und Trainingsressourcen - CLIX ermöglicht uns die durchgängige Unterstützung sämtlicher Abläufe in einer einzigen Lernarchitektur“, verdeutlicht Bruno Widmer, Mitarbeiter des Competence Centers E-Learning die Vorteile. Doch damit sind die CLIX-Anwendungsszenarien nicht erschöpft. „Um den Austausch unter den Mitarbeitenden in Chats und Foren zu fördern, wollen wir zukünftig verstärkt kollaborative Lernangebote anbieten, die unseren Blended Learning-Ansatz ergänzen“, blickt Raeber voraus. In einem weiteren Schritt wird das Kursangebot dann auch für Externe, d.h. für die Mitarbeitenden der versicherten Unternehmen, über das Internet zugänglich gemacht werden.

LIVECONTEXT – Und die Hilfe kommt sofort.
Viele Software-Anwender kennen diese Situation: Mitten im Arbeitsprozess ist eine gewünschte Funktion unauffindbar, das Ausfüllen einer Bedienmaske unklar oder der Fortgang eines Buchungsvorgangs unverständlich. Was also tun? Handbücher wälzen, den Help-Desk anrufen, Kollegen fragen? Alles sehr aufwändig und immer mit einer lästigen Arbeitsunterbrechung verbunden. Eine direkte Unterstützung ohne Zwangspause und Medienbrüche bietet die kontextsensitive Lernhilfe LIVECONTEXT. Die Software legt sich wie eine Glasscheibe über die jeweilige Anwendung, analysiert sie und identifiziert sämtliche Fenster, Bildschirmmasken und Eingabefelder. In der Folge kann LIVECONTEXT den Anwender fast unmerklich durch Prozesse führen und bei Unklarheiten kontextsensitive Hilfen anbieten: automatische Eingabeinformationen, vorbereitete Auswahlfelder, integrierte Dokumentationen, Textangebote oder sogar aufrufbare Lerneinheiten wie Videos oder Podcasts.  Auch Releasewechsel oder Upgrades sind kein Problem mehr: LIVECONTEXT zeigt den Anwendern genau, an welchen Stellen es Änderungen gegeben hat.

Die Qualifizierung der Nutzer erfolgt somit während der Arbeit in der Anwendung selbst. Lange Schulungszeiten entfallen zugunsten von zeit- und bedarfsgerechten Microlearning-Einheiten Das sind besonders für den Mittelstand attraktive Wettbewerbsvorteile. „Wer die richtige Unterstützung zum richtigen Zeitpunkt und am richtigen Ort bekommt, macht weniger Fehler. Das reduziert für das Unternehmen die Kosten, entlastet den Help-Desk, verbessert die Datenqualität und steigert die Akzeptanz bei den Mitarbeitern, mit der Software zu arbeiten“, führt Kraemer vor Augen.

Hintergrund
Bereits zum 7. Mal haben die Initiative Mittelstand und der Huber Verlag für Neue Medien den INNOVATIONSPREIS IT verliehen. Die 80-köpfige Fachjury aus Professoren, Wissenschaftlern, Branchenvertretern und Fachjournalisten bewertet die eingereichten Vorschläge nach einem festgelegten Kriterien-Katalog. Kriterien sind der Innovationsgehalt (Neuheit, Produktreife und Zukunftsorientierung), der Nutzen (erkennbarer Nutzen, Auswirkung auf Profitabilität, Effizienzsteigerung) und die Mittelstandseignung (Relevanz für KMU, Praktikabilität, Implementierung). Rund 2.000 Produkte und Dienstleistungen hatten sich in diesem Jahr um den Preis beworben, der in 35 Fach- und 18 Länderkategorien verliehen wurde.

Unzweifelhaft besteht in Unternehmen und Organisationen ein hoher Schulungsbedarf, der durch moderne Learning Management Systeme (LMS) erfüllt werden kann. Doch nicht immer müssen alle Mitarbeiter geschult werden. Oft tritt der Schulungsbedarf auch nur projektbezogen, also vorübergehend auf. Und lohnt sich ein eigens LMS auch für kleinere Unternehmen? Oder rechnen sich Investitionskosten und Implementierungsaufwand nebst ständiger Wartung und Aktualisierung doch nur für große Konzerne?

Learning Cloud
Die Antwort liefert das Software as a Service-Modell, bei dem Lernanwendungen vom Anbieter über das Internet bereitgestellt werden. Der IMC-Vorstandsvorsitzende Dr. Wolfgang Kraemer ist vom Erfolg des SaaS- Geschäftsmodells im Lerntechnologiemarkt überzeugt.  „SaaS kann flexibel neuen Unternehmensstrukturen und Bildungsnotwendigkeiten angepasst werden, entlastet die eigene IT und unterstützt die Konzentration auf Kernkompetenzen durch die Verlagerung von Geschäftsprozessen an externe Dienstleister“, sagt Kraemer. „Hinzu kommt, dass Unternehmen heutzutage ja nicht nur einen Qualifizierungsauftrag gegenüber den eigenen Mitarbeitern haben. Auch externe Handelspartner, Lieferanten und Kunden müssen geschult werden. Da ist es wesentlich einfacher, wenn alle Partner sich über das Internet auf ein geschütztes System als in die jeweils eigene IT-Infrastruktur einloggen, um dann hinterher mühsam, die relevanten Informationen auszutauschen.“

CLIX SaaS – wie gemacht für den Mittelstand
Die IMC präsentiert die Weiterentwicklung ihres erfolgreichen LMS „CLIX 2010“ auch als SaaS-Lösung. Der Name ist dabei Programm: Das komplett überarbeitete Design, das Maximum an Usability und völlig neue Service-Ansätze machen aus CLIX 2010 die nächste Generation LMS. Schon heute lernen weltweit mehr als 2,5 Millionen Nutzer mit CLIX. Das technologiebasierte Lernen „aus der Wolke“ wird für noch mehr Anhänger gerade im Mittelstand sorgen. Kleine und mittlere Unternehmen sind in der Regel zwar hoch spezialisiert in ihrem Kerngeschäft, IT-Experten sind sie dagegen selten. Der SaaS-Ansatz mit der Möglichkeit, moderne Softwarelösungen einzusetzen und gleichzeitig IT-Prozesse auszulagern, kommt dem Mittelstand daher sehr entgegen. „Mit CLIX SaaS kann die Qualität und Effizienz von Personalentwicklungsmaßnahmen und die Zufriedenheit der Mitarbeiter bei sinkenden Kosten für das Unternehmen gesteigert werden. Diese Chance wird sich der Mittelstand nicht entgehen lassen“, prognostiziert Kraemer.

Paradigmenwechsel
Bei CLIX SaaS zahlt der Kunde also im Grunde genommen nicht mehr für eine Technologie, sondern für die Dienstleistung. Damit einhergehend verändert sich auch die fachlich-organisatorische Perspektive der IT-Landschaft in Unternehmen. Die vormals praktizierte Arbeitsteilung zwischen IT und Fachabteilung (Fachabteilung definiert die Anforderungen, IT-Bereich entscheidet über die Systemauswahl) löst sich zunehmend auf. Der Abgleich der fachlichen Systemanforderungen mit der aktuellen IT-Strategie führte nicht selten zu dem Ergebnis, dass am Ende Systeme eingeführt wurden, die die Fachbereiche nicht „bestellt“ hatten. Fehlende Akzeptanz bei den Endanwendern und Widerstände bei der Nutzung waren die Konsequenz. Zukünftig zählt für die Fachbereiche nur noch, welcher SaaS-Anbieter die Geschäftsprozesse als Service optimal unterstützen kann. Welche IT-Architektur diesen Lösungen zugrunde liegt, ist dabei nachrangig, vorausgesetzt die grundlegenden Aspekte wie Datensicherheit und Servicequalität sind gewährleistet.
Anders formuliert: Für den Nutzer eines Mietwagens sind im Kern nur der Bereitstellungszeitpunkt, der Nutzungszeitraum, die Fahrzeugklasse, Mietkosten und der Zustand des Fahrzeuges relevant, nicht aber eine grundlegende Einweisung in die Fahrzeugtechnik, geschweige denn Kenntnisse über die genaue physikalische Funktionsweise von Verbrennungsmotoren.

Der IMC-Vorstandsvorsitzende Dr. Wolfgang Kraemer ist davon überzeugt, dass sich die Nutzung von Lerntechnologien „in der Wolke“ als Geschäftsmodell etablieren wird. „Die SaaS-Lösung gestattet es insbesondere kleinen und mittleren Unternehmen mit begrenzten IT-Ressourcen, moderne Softwarelösungen einzusetzen und sich gleichzeitig auf ihr Kerngeschäft zu konzentrieren.“

CLIX 2010… sieht gut aus
Das neue CLIX präsentiert sich in einem vollständig neuen Design. Frische Farbakzente, die stringente Formensprache und die verstärkte Verwendung von intuitiv verständlichen Icons schaffen Klarheit und Übersichtlichkeit. Transparente Elemente vermitteln Leichtigkeit und Eleganz und sorgen in Kombination mit interaktiven Highlight-Effekten für ein ganz neues Benutzererlebnis von CLIX. Doch das neue CLIX sieht nicht nur gut aus, das Design trägt auch maßgeblich zu einer hohen Benutzerfreundlichkeit bei.

CLIX 2010... ist kinderleicht                                                                                 
Die klare und einfach strukturierte Oberfläche von CLIX 2010 unterstützen den Lerner dabei, seinen aktuellen Lernstand und weitere Aufgaben auf den ersten Blick erfassen und seine Lernhistorie schnell nachvollziehen zu können.
So steigert die neue Toolbar die Übersichtlichkeit erheblich und erleichtert den Aufruf von Lerninhalten, Tests und Fragebögen, die nun in einem einheitlichen Player geöffnet werden können. Das Finden von Funktionen, Kursen und Lerninhalten ist über einfache Filter und Suchfeldern sowie klar strukturierte Menüs intuitiv möglich. Die Verwendung von Tabs in CLIX ermöglicht das parallele Bearbeiten von Prozessen und führt somit zu einer deutlichen Reduktion der Klickanzahl. Splitscreens sorgen für einen höchstmöglichen Informationsgehalt, ohne dass der Nutzer dafür eine weitere Funktion ausführen muss. Ist ein Lerner z.B. unschlüssig, welchen Kurs er belegen soll, kann er im linken Teil eines Splitscreens durch das Angebot browsen und im rechten Teil direkt Informationen zu Kursinhalten, Tutor und Preis ersehen. Grundsätzlich gewährleistet die konsistente Umsetzung von Prozessen und Interaktionsschemata einen hohen Wiedererkennungswert über alle Funktionen und Komponenten hinweg.

CLIX 2010…ist persönlich
Wie bei „iGoogle“ kann ein Lerner seine persönliche Lernumgebung gestalten. Der erste Berührungspunkt ist dabei das mehrspaltige so genannte Dashboard. Hier kann der Lerner selbst entscheiden, was er dort sehen möchte: seine gebuchten Kurse, aktuelle News oder anstehende Termine. Dieses Einstiegsportal bietet mit nur einem Klick einen zentralen Zugriff auf Kurse, Funktionen und Lerninhalte.

CLIX 2010…geht neue Wege
Auch bei der der Produktentwicklung schlägt die IMC neue Wege ein. Bisher kamen neue, umfangreiche Releases von CLIX in der Regel im Jahresabstand auf den Markt. Zukünftig bietet die IMC ihren Kunden mindestens quartalsweise „Service Packs“ mit den jeweils neuesten Funktionen an. Diese „Service Packs“ flexibilisieren die Entwicklungszyklen und reduzieren die Migrationsaufwände beim Kunden deutlich. Kundenanforderungen können dadurch schneller im Standardsoftware Funktionsumfang umgesetzt, neue Markt-entwicklungen sofort aufgegriffen werden.

CLIX 2010…begeistert
CLIX 2010 wurde auf Basis einer zweijährigen Customer Experience Phase gemeinsam mit den Kunden entwickelt. Langzeitbeobachtungen von Endanwendern, die das System täglich nutzen und neueste Erkenntnisse in der Softwareergonomie waren ausschlaggebend für ein vollständiges Redesign der Interaktionsschemata. Die bisherig Resonanz ist durchweg positiv. So erklärt beispielsweise Eva-Maria Bruch, Projektleiterin e-learning bei der Festo AG & Co. KG:  „CLIX 2010 hat mir besonders mit Blick auf die Usability sehr gut gefallen. Die neue Benutzeroberfläche ist intuitiv aufgebaut und wird zu einer erheblichen Zeitersparnis bei der Administration führen.“ Nadine Hengen, zuständig für „eLearning Functional Support“ bei der europäischen Organisation für Luftfahrtsicherung EUROCONTROL mit Sitz in Luxemburg, schließt sich an. "Meine ersten Eindrücke sind sehr positiv. Viele Abläufe sind verkürzt und flexibilisiert worden und können parallel ausgeführt werden. Ich bin gespannt auf das Endprodukt.“ 

Berlin, 26. Januar 2010 — Bundesforschungsministerin Annette Schavan hat am Dienstag die Sieger der zweiten Runde des Spitzencluster-Wettbewerbs bekannt gegeben. Die fünf Gewinner fördert das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) mit insgesamt bis zu 200 Millionen Euro über fünf Jahre. Unter den Gewinnern des Wettbewerbs ist auch Europas größter Softwarecluster „Softwareinnovationen für das digitale Unternehmen“. Der Cluster gilt als „Silicon Valley“ Europas und erstreckt sich über die Zentren Darmstadt, Kaiserslautern, Karlsruhe, Saarbrücken und Walldorf. In sechs Projekten sollen sowohl der Cluster selbst (Management, Vernetzung, internationale Präsenz, Aus- und Weiterbildung, Verwertung) als auch die technologische und methodische Erforschung und Entwicklung von Softwarelösungen für das digitale Unternehmen vorangetrieben werden. Allein diese Projekte haben einen Gesamtumfang von über 80 Millionen Euro. Weitere Ziele sind die Ausbildung von 5.000 Fachkräften in 5 Jahren, die Gründung von 30 Firmen im Kernbereich des Clusters und die Ansiedlung führender ausländischer Unternehmen in der Cluster-Region. Mit der Förderung durch das Bundesforschungsministerium möchten die Partner Europas größten Softwarecluster zu einem Technologiezentrum von globaler Bedeutung weiterentwickeln. Mit der Entscheidung stärkt die Bundesregierung die Software-Industrie in Deutschland. Aktuelle Studien prognostizieren 430.000 neue Arbeitsplätze in der Software-Industrie bis zum Jahr 2030. Software gilt schon heute als Schlüsseltechnologie zur Steigerung von Wertschöpfung und Produktivität.

Mit dem Wettbewerb möchte das Ministerium die Innovationspolitik in Deutschland stärken. Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft sollen ihre Ideen schneller in neue Produkte und Dienstleistungen umsetzen und ihre vorhandenen Stärken besser nutzen. Im Softwarecluster sind die großen deutschen Hersteller von Unternehmenssoftware IDS Scheer AG, SAP AG und Software AG sowie über 350 kleine und mittlere Unternehmen der Unternehmenssoftwarebranche wie die IMC AG, die Seeburger AG, die proAlpha Software AG und die intelligent views gmbh vertreten.

"Der Spitzencluster Software spiegelt den Trend zu Unternehmenslösungen wider, die nicht mehr von einem Hersteller kommen, sondern von Anbietern, die gemeinsam ihre Lösung als Service anbieten. Für die IMC ist dies die Chance, als mittelständisches Unternehmen die Zusammenarbeit mit andern "Hidden Champions" und globalen Playern zu beschleunigen", freut sich Dr. Volker Zimmermann, Vorstand der IMC AG, über den Erfolg.

Die drei führenden Informatikforschungszentren (DFKI, Fraunhofer, FZI) und die renommierten Informatikfakultäten der TU Darmstadt, vertreten durch das Loewe-Zentrum CASED, der TU Kaiserslautern, dem Karlsruher Institut für Technologie und der Universität des Saarlandes bringen ihre Kompetenzen in Forschung, Entwicklung und Ausbildung in den Cluster ein. Langfristig möchte der Spitzencluster zum weltweit führenden Technologiezentrum im Bereich emergente Software für digitale Unternehmen werden. Schon heute ist die Region als „Silicon Valley“ Europas bekannt.

Emergente Software kombiniert dynamisch und flexibel eine Vielzahl von Komponenten unterschiedlicher Hersteller, um die hochkomplexen Anforderungen globalisierter Unternehmen zu erfüllen. Diese Software passt sich dynamisch an die Anforderungen aus dem Markt und im Geschäftsumfeld an, unterstützt komplexe und dynamische Unternehmensnetzwerke, und ermöglicht innovative Dienstleistungen im zukünftigen Internet. Das Prinzip der emergenten Software gilt als Schlüsselinnovation für das digitale Unternehmen und das Internet der Zukunft.

Es gilt die Transformation von Unternehmen, die IT bisher nur als Werkzeug zur Unterstützung ihrer traditionellen Prozesse verwenden, zu vollständig digitalen Unternehmen zu ermöglichen. Zukünftig werden Volkswirtschaften und Wohlstand in der Industrie- und Dienstleistungsgesellschaft davon abhängen, wie gut es den Unternehmen gelingt, sich als digitale Unternehmen zu positionieren.

Hintergrund: Software-Cluster "Softwareinnovationen für das digitale Unternehmen“

Die Ziele: Digitale Unternehmen arbeiten in hochflexiblen Internet-basierten Unternehmensnetzen und richten ihre Geschäftsmodelle und -prozesse dynamisch darauf aus: Alle Daten über Prozesse, Betriebsmittel und Ressourcen der realen Unternehmenswelt stehen jederzeit in genauer zeitlicher und räumlicher Auflösung für Planung, Steuerung und Optimierung zur Verfügung. Ziel des Software-Clusters ist es, die Transformation von Unternehmen zu vollständig digitalen Unternehmen zu ermöglichen, in denen IKT der entscheidende Treiber für Produkt- und Prozessinnovationen ist. Studien prognostizieren bis zum Jahr 2030 für die Softwareindustrie 430.000 neue Arbeitsplätze in Deutschland. Weitere Ziele des Software-Clusters sind die Ausbildung von 5.000 Fachkräften in 5 Jahren, die Gründung von 30 Firmen im Kernbereich des Clusters, die Ansiedlung führender ausländischer Unternehmen in der Clusterregion. Auf der Basis aktueller Zahlen werden so mindestens 300 Mio. € investiert.

Der Weg: Das Software-Cluster entwickelt in sechs Projekten Konzepte, Technologien und Geschäftsprozesse für emergente Software – ein Innovationssprung im Bereich der Unternehmenssoftware, der einer der wichtigsten Bereiche der deutschen Volkswirtschaft ist. Emergente Software kombiniert dynamisch und flexibel eine Vielzahl von Komponenten unterschiedlicher Hersteller, um die hochkomplexen Anforderungen digitaler Unternehmen zu erfüllen. Die Umsetzung der Cluster-Ziele erfordert eine gemeinsame Anstrengung von Wirtschaft und Wissenschaft und eine organisationsübergreifende Kooperation im Software-Cluster.

Die Region: Das Software-Cluster erstreckt sich um die Zentren Darmstadt, Kaiserslautern, Karlsruhe, Saarbrücken und Walldorf.

Die Partner: Strategieboard: DFKI - Deutsches Forschungszentrum für Künstliche Intelligenz GmbH, Fraunhofer-Institut für Experimentelles Software Engineering, IDS Scheer AG, IMC information multimedia communication AG, intelligent views gmbh, proAlpha Software AG, SAP AG, Seeburger AG, Software AG, Technische Universität Darmstadt

Industrie & regionale IT-Netzwerke: CAS Software AG, Competence Center Computer Science, ConWeaver GmbH, Corisecio GmbH, CyberForum e.V., Dacos Software GmbH, 1&1 Internet AG, EUROSEC GmbH, IHK Darmstadt Service GmbH, Insiders Technologies GmbH, John Deere Werke Mannheim, KOBIL Systems GmbH, mineway GmbH, Netbiscuits GmbH, Ontoprise GmbH, SIEDA GmbH, Sirrix AG, STI Software Technologie Initiative Kaiserslautern e.V., Technologie-Initiative smartFactory KL e.V.

Forschung & Entwicklung: DFKI - Innovative Retail Laboratory, Forschungszentrum Informatik an der Universität Karlsruhe, Fraunhofer-Institut für Graphische Datenverarbeitung, Fraunhofer-Institut für Sichere Informationstechnologie, Fraunhofer-Institut für Techno- und Wirtschaftsmathematik, KIT (Karlsruher Institut für Technologie), Technische Universität Kaiserslautern, Universität des Saarlandes

Die Projektlaufzeit: 5 Jahre (Start 04/10 - Ende 03/15)

Förderung: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Gesamtumfang etwa 88 Mio. €.

In den Modulen „Selbstcheck“, „Recherche“, „Schriftliche Bewerbung“, „Bewerbungs-gespräch“ und „Assessment Center“ lernen Akademiker, die Bewerbung als ein eigenes Projekt zu begreifen und entsprechend zielgerichtet anzugehen. “Hochschulabsolventen unterschätzen oft die Vielschichtigkeit einer Bewerbung und sind dann von den Misserfolgen ernüchtert“, schildert Gerhard Müller, Produktbetreuer ‚Medien im akademischen Bereich’ bei der Bundesagentur für Arbeit (BA). „Das neue Lernprogramm bietet Akademikern eine ideale Orientierungshilfe, praktische Tipps und kann sie vor Stolperfallen bewahren. Gerade heutzutage, wo es immer weniger klassische Berufsbilder gibt, macht das Programm im wahrsten Sinne fit für die Karriere.“

Schwerpunkt Assessment Center
Im Unterschied zu sonstigen Bewerbungstrainern liegt ein Schwerpunkt auf dem Thema „Assessment Center“ (AC), das speziell bei Bewerbungen auf Führungspositionen an Bedeutung gewinnt. Die besonderen Kriterien eines AC sind vielen Akademikern oft unbekannt, so dass sie unvorbereitet daran teilnehmen und Situationen falsch einschätzen. Das neue Lernprogramm vermittelt, aus welchen Komponenten ein AC besteht, welche Rolle die Beobachter darin spielen und welche Kompetenzen mit welchen Methoden geprüft werden.

Multimedialität und Experten Know-how
Die IMC hat bei der anspruchsvollen Konzeption und der inhaltliche Ausarbeitung der Themen die Möglichkeiten multimedialer und interaktiver Gestaltung voll ausgeschöpft. „Die Nutzer können professionell erstellte Filmsequenzen von Bewerbungssituationen anschauen und bewerten“, erklärt Dr. Wolfgang Kraemer, Vorstandsvorsitzender der IMC AG. „Interviews mit Experten aus Wissenschaft und Praxis wie beispielsweise Dr. Stefan Höft, Professor für Personalpsychologie und Eignungsdiagnostik an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit (HdBA) in Mannheim, ergänzen das Modul.“ Für den Lerner stehen außerdem zahlreiche Checklisten zur individuellen Bearbeitung am lokalen Rechner zur Verfügung. Modulbezogene Abschlusstests bieten die Möglichkeit, den persönlichen Lernerfolg zu kontrollieren. Das druckbare, unverbindliche Zertifikat ist dabei eine nützliche Unterlage für das Erstgespräch mit einem Berater der Arbeitsagentur.

DAISY-Hörbuch
Bei der Produktion des WBT hat die IMC neben der interaktiven Gestaltung auch auf eine barrierearme Umsetzung geachtet. Ergänzend entwickelte sie ein so genanntes DAISY-Hörbuch (Digital Accessible Information System), das dem sehbehinderten Lerner unter Verwendung umfassender Navigationsmöglichkeiten die vollständigen Inhalte des Trainings bietet. Zur Bewerbung des neuen WBT hat die BA eigens einen dreiminütigen Trailer produzieren lassen, der das neue Angebot auf Berufe TV, dem Filmportal der Arbeitsagentur, vorstellt.

Schüler und Auszubildende, die in ihrer Freizeit mittlerweile ganz selbstverständlich digitale Medien nutzen, erwarten heute auch im Schulunterricht eine ebenso interaktiv ausgerichtete Lernumgebung. Eine Autorensoftware wie LECTURNITY ist für Pädagogen das ideale Medium, um einfach und kostengünstig Lerninhalte multimedial aufzubereiten. Viele Schulen verfügen bereits über Learning Management Systeme, andere haben dagegen nur eingeschränkte Möglichkeiten, LECTURNITY-Aufzeichnungen zugänglich zu machen. Letztendlich entscheidet aber immer „die letzte Meile“ zum Schüler über den Grad der Nutzung.

LECTURNITY meets YouTube

Die IMC hat dieses spezielle Phänomen an Schulen nun beseitigt und eine attraktive Zusatzanwendung in ihre Autorensoftware integriert, die auch Anwender aus dem Business- und Hochschulbereich begeistern wird: Ab sofort können mit LECTURNITY aufgezeichnete Präsentationen auch in YouTube hochgeladen und von der jeweiligen Zielgruppe angeschaut  werden. Rund 100 Millionen Nutzer sind nach YouTube-Angaben mittlerweile weltweit auf der Plattform aktiv, jeden Monat werden die verfügbaren Videos ca. 2,5 Milliarden Mal abgerufen. „Bewegtbilder stehen hoch im Kurs und sind einer der großen Trends im Web 2.0“, erklärt der IMC-Vorstandsvorsitzende Dr. Wolfgang Kraemer. „LECTURNITY hat seine Stärken darin, Live-Präsentationen immer wieder aufs Neue erlebbar zu machen und ist damit prädestiniert für die Verknüpfung mit Videoportalen. Der Youtube-Upload stellt die Social Media-Tauglichkeit unserer Autorensoftware unter Beweis.“

LECTURNITY – die hohe Schule des Aufzeichnens

Die hochgeladenen LECTURNITY-Aufzeichnungen sind auch problemlos auf mobilen Endgeräten wie dem iPod oder dem iPhone abspielbar – an jedem Ort und zu jeder Zeit, was gerade Mitarbeiter im Außendienst zu schätzen wissen. Im Schulunterricht unterstützt LECTURNITY Lehrerinnen und Lehrer beispielsweise im Zusammenspiel mit interaktiven Whiteboards, medienpädagogische Ansätze zu verankern. Bisher wurden die kreidelosen Tafelbilder abgespeichert und zur Nachbearbeitung mühsam per Mail an die Schüler verschickt. Mit LECTURNITY School kann der Lehrer zukünftig die verschiedenen Datenströme zu einer Aufzeichnung zusammenfassen und diese wesentlich schneller und zeitgleich für alle auf YouTube online stellen. 

LECTURNITY School kann online über www.lecturnity.de bestellt werden. Ab Januar 2010 wird die IMC eine eigene Microsite http://schule.lecturnity.de einrichten und schrittweise um Tipps und Tricks, Referenzprojekte, ein Video-Tutorial-Portal und ausführliche Fachliteraturhinweise ergänzen.

Der Wissenschaftler, Unternehmensgründer von IDS Scheer AG und IMC AG sowie BITKOM-Präsident hat den beiden von ihm gegründeten Stiftungen "August-Wilhelm Scheer Stiftung für Wissenschaft und Kunst" sowie der "August-Wilhelm Scheer Stiftung für Informationstechnologie und Forschung" im Dezember insgesamt 15 Millionen Euro gestiftet. Die Mittel sollen in den nächsten Jahren zur Unterstützung von Projekten und Institutionen eingesetzt werden, die dem jeweiligen Stiftungszweck entsprechen. Dabei ist geplant, die Stiftungen aus organisatorischen Gründen künftig zusammenzulegen.
Bereits seit mehreren Jahren unterstützt Prof. Scheer über die Stiftung für Wissenschaft und Kunst den Studiengang "Jazz und aktuelle Musik" an der Hochschule für Musik in Saarbrücken sowie zahlreiche Projekte insbesondere junger Musiker.

„Ich habe in meinem Leben sehr viel erreichen können und möchte gerne etwas davon zurückgeben,“ so Scheer. „Die meisten Jahre meines bisherigen Lebens habe ich in enger Verbindung zu Universitäten sowie zu Kunst und Musik verbracht, schon von diesem Hintergrund ist es mir ein besonderes Anliegen, junge Talente und innovative Ideen zu fördern.“

„Auf der Suche nach einer leistungsfähigen Lösung für den Bereich LMS hat sich Phonak für CLIX entschieden“, erklärt Robert Hugentobler, Senior eLearning Manager bei Phonak. Derzeit befindet sich das Projekt in der Pilotphase, Zug um Zug soll CLIX dann unternehmensweit ausgerollt werden.

Saarbrücken, 14. Dezember 2009 – Florian Alexander Schepper von der IMC AG ist der bundesweit beste Absolvent des Ausbildungslehrgangs „Mediengestalter für Digital- und Printmedien, Fachrichtung Medienoperating“. Der 26jährige nahm vergangene Woche  aus den Händen von Bundespräsident Horst Köhler und dem Präsidenten des Deutschen Industrie- und Handelskammertags (DIHK), Hans Heinrich Driftmann, die Auszeichnung entgegen. Scheppers Erfolg ist eine eindrucksvolle Bestätigung seiner erstklassigen Leistungen und dokumentiert gleichzeitig das Know-how der IMC AG als Ausbildungsbetrieb.

Während seiner dreijährigen Ausbildung bei der IMC hat Florian Alexander Schepper die Möglichkeit zum eigenverantwortlichen Arbeiten schätzen gelernt.  „Ich bin schon sehr früh in Projekte miteinbezogen worden und konnte eigene Ideen einbringen. Das war sehr motivierend“, blickt der 26jährige zurück.
Mediengestalter der Fachrichtung „Medienoperating“ befassen sich hauptsächlich mit der technischen Gestaltung von Medienprodukten und der Planung von Digital- und Print-Produktionsabläufen. Sie bereiten Daten auf, kombinieren Medienelemente, stellen diese bereit und geben sie auf unterschiedlichen Medien aus. Schepper programmierte für seine praktische IHK-Prüfungsarbeit eine beispielhafte Internetpräsenz für einen Ökostromanbieter. „Flash-Programmierungen sind mein Steckenpferd, damit habe ich mich schon als Schüler intensiv beschäftigt.“
"Es ist seit Jahren schon Tradition, dass wir die Landesbesten in der Mediengestaltung ausbilden, jetzt auch noch den Bundesbesten. Das soll für die kommende Generation ein Ansporn sein", erklärt Dr. Volker Zimmermann, Vorstand Personal der IMC AG. "Gleichzeitig zeigt der Erfolg auch, dass wir hochkarätige Mitarbeiter im Multimedia-Bereich haben, von denen die Auszubildenden sehr gut lernen können. Unsere Kundenprojekte sind anspruchsvoll. Die IMC freut sich, ein geschätzter Arbeitgeber zu sein.“

DIHK-Präsident Driftmann zollte den insgesamt 209 Bundesbesten  in den verschiedeneren IHK-Ausbildungsgängen großen Respekt, als er ihnen im Palais am Funkturm Urkunden und Pokale überreichte. „Sie haben eine großartige Leistung vollbracht. Sie sind die diesjährigen Super-Azubis und das bei weit mehr als 300.000 Teilnehmern an den IHK-Abschlussprüfungen." Bundespräsident Köhler schloss sich in seinem Grußwort mit den Worten an: „Sie haben gute Aussichten, einen erfolgreichen Berufsweg zu beschreiten. Der Schlüssel dazu bleibt die Lust am Lernen. (…) Kenntnisse, die heute richtig und wichtig sind, verlieren immer schneller an Bedeutung. Umso wichtiger ist es, sein Wissen immer wieder aufzufrischen und zu erneuen, immer wieder neugierig zu sein. Lernen ist eine Lebensaufgabe.“

Eine gute Ausbildung zahlt sich also aus – für alle Seiten. Florian Schepper wurde im Juli von der IMC übernommen und ist seitdem als Mediengestalter im Bereich „Content Services“ tätig.

Saarbrücken, November 2009 – Lernen durch Lehren – dieser handlungsorientierten Unterrichtsmethode haben sich die Pädagogen des Berufsbildungszentrums (BBZ) und des Berufskollegs (BK) aus Iserlohn verschrieben und ergänzen sie fortlaufend um moderne medienpädagogische und informationstechnische Komponenten. Nach der Einführung der Autorensoftware LECTURNITY in den Unterricht führt nun der Einsatz der SLIDESTAR-Technologie den Prozess auf didaktischer und technologischer Ebene fort.

Schüler werden zu Autoren
Bei Lernen durch Lehren (LdL) lernen die Schüler den neuen Stoff, indem sie ihn didaktisch aufbereiten und ihren Mitschülern präsentieren. Diesen Ansatz setzen das BBZ und das BK Iserlohn bereits seit längerem mit LECTURNITY um, der Software-Lösung der IMC für Präsentationsaufzeichnungen. Angehende KfZ-Mechatroniker erklären auf diese Weise Unterrichtsthemen wie „Energieumsetzung bei Bremsen“ oder „Kühlerfrostschutzmittel“ und zeichnen diese gleichzeitig mit LECTURNITY auf. Die Schüler unterrichten den von ihnen erarbeiteten Stoff, werden dadurch selbst aktiv und gewinnen neben einem erhöhten Maß an Autonomie auch Medienkompetenz.

Internet-Portal für Lernmodule
Jetzt gehen BBZ und BK einen Schritt weiter und bieten Auszubildenden und Lehrern auch ein Internetportal für Lernmodule an. Hierfür bedienen sie sich der SLIDESTAR-Technologie, einer Plattform für die Bereitstellung, das Teilen, die Vernetzung, die Suche und die Bewertung von Wissensinhalten jeder Art. „Wir bieten SLIDESTAR unter einer ‚Open License‘ an“, erklärt Dr. Wolfgang Kraemer, Vorstandsvorsitzender der IMC AG. „Damit wird der Source Code offen gelegt und Lizenznehmer können die Plattform selbst weiterentwickeln.“ Im Rahmen des DiPaL-Projekts („Didaktische Parallelität und Lernortflexibilisierung“) wurde SLIDESTAR an das anspruchsvolle Didaktikkonzept des BBZ angepasst. Die Plattform steht ab sofort als www.baustein-netzwerk.de  für alle Interessenten zur Nutzung bereit, ist frei zugänglich und kann von Jedermann nach einer einmaligen Registrierung genutzt werden. Dirk Dittmann vom BBZ der Kreishandwerkerschaft Märkischer Kreis e.V. sieht die Zukunft im offenen Austausch von Ressourcen: „Ziel ist, die Schüler nach ihren Möglichkeiten und Fähigkeiten an diesem Prozess partizipieren zu lassen.“

Von besonderer Bedeutung ist für Dittmann daher auch die Möglichkeit, die von Schülern entwickelten Materialien direkt auf der neuen Plattform zu veröffentlichen. Dafür steht in LECTURNITY eine dedizierte Schnittstelle zu SLIDESTAR bereit. Die Lerner können außerdem Gruppen zu bestimmten Themen bilden, Inhalte kommentieren, bewerten und weiterempfehlen. Gleichzeitig werden Theorie und Praxis ohne zeitlichen Verzug miteinander verknüpft und verpasste Lerninhalte ortsunabhängig zur Verfügung gestellt. „Das ist ein großer Schritt auf dem Weg zur individuellen Förderung sowohl von besonders leistungsstarken als auch leistungsschwächeren Schülern in der beruflichen Bildung und darüber hinaus“, sagt Oberstudienrat Markus Schäfer vom Berufskolleg des Märkischen Kreises in Iserlohn. Insgesamt betrachtet sei dies für den Lernerfolg von entscheidender Bedeutung.

Die Einführung der SLIDESTAR-Technologie ist ein weiterer wesentlicher Bestandteil des Forschungsvorhabens DiPaL, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und der EU gefördert wird. Denn SLIDESTAR erlaubt mehr als die bloße Bereitstellung von Inhalten; der dedizierte Web 2.0-Ansatz der Plattform fördert vielmehr die aktive Auseinandersetzung der Auszubildenden mit den Inhalten, die Vernetzung der Nutzer untereinander und damit die Entwicklung nutzergetriebener Lernprozesse.

Hintergrund:
Die neue Plattform ist Ergebnis der Zusammenarbeit der DiPaL-Forschungspartner Berufsbildungszentrum der Kreishandwerkerschaft Märkischer Kreis e.V. in Iserlohn, Berufskolleg des Märkischen Kreises in Iserlohn, Universität Gesamthochschule Siegen und  Berufsbildungszentrum Hellweg in Soest mit der IMC AG.

Saarbrücken, 9. November 2009 – Die IMC AG bietet ihr Learning Management System (LMS) CLIX jetzt auch als „Software as a Service“-Lösung an. Im Gegensatz zum klassischen on premise Lizenzmodell, in dem die Kunden die Software erwerben und in der eigenen IT-Infrastruktur  betreiben, basiert CLIX SaaS auf einem Mietmodell, das von der IMC AG als Hosted Solution über das Internet bereitgestellt wird. Für den Kunden entfallen die Einführung, Implementierung und Wartung des Systems in der eigenen IT-Infrastruktur; Lizenzen werden nicht auf Vorrat gekauft, stattdessen erfolgt die Abrechnung nur noch auf Basis der tatsächlichen Anzahl der gebuchten Kurse. „Genau hierin liegt das Innovative unserer Lösung“, erklärt Dr. Wolfgang Kraemer, Vorstandvorsitzender der IMC AG. „Wir verfolgen konsequent den ‚Pay-per-use’-Gedanken und bieten ein transparentes Preismodell an, das auf unserer Website veröffentlicht ist. Mit dieser Offenheit sind wir in der Branche Vorreiter und die ersten im LMS-Bereich, die ganz bewusst den Schritt in die Vergleichbarkeit mit dem Wettbewerb machen, weil wir von Preis und Leistung von CLIX SaaS überzeugt sind.“

Die Verlagerung von CLIX in die digitale Wolke ist daher weit mehr als nur ein weiterer Sprössling der CLIX Familie, die bisher CLIX Enterprise, Campus und Start umfasst. Mit CLIX SaaS wird die IMC den Markanforderungen vieler Kunden gerecht: „Aufwändige, zeit- und kostenintensive LMS-Integrationsprojekte mit vielen Individualanpassungen sind gerade in wirtschaftlich schwierigen Zeiten für viele Unternehmen intern nicht mehr durchsetzbar“, verdeutlicht Kraemer. „Ein leistungsfähiges Standardsystem wie CLIX SaaS, das schnell, flexibel und günstig nutzbar ist, erfüllt die Ansprüche viel besser. Die günstigen Betriebskosten, die bei einem Euro pro Kursbuchung beginnen, machen CLIX SaaS selbst für kleinere Unternehmen oder Open Source Anhänger zu einer echten Alternative.“ Einzige Systemvoraussetzungen für CLIX SaaS sind Internetzugang und Browser. Befürchtungen, dass das wolkige CLIX klassische CLIX-Versionen kannibalisieren könnte, hat Kraemer keine. „Große und international tätige Konzerne sowie Hochschulen werden immer Wert auf ein für sie maßgeschneidertes LMS legen. Außerdem bietet die IMC CLIX auch als ASP-Lösung mit einer kundenindividuellen Infrastruktur an“.

Vorteil Flexibilität
Unabhängig davon, ob langfristig angelegte Bildungsprogramme zurückgefahren werden, ob kurzfristig ein projektbezogener Bildungsbedarf entsteht oder im Aufschwung wieder neue Bildungsfahrt aufgenommen wird – mit Clix SaaS können Weiterbildungsverantwortliche sofort auf veränderte Rahmenbedingungen reagieren. Das Phänomen, dass eine Plattform für tausende von Mitarbeitern aufgesetzt, dann aber nur von einem Bruchteil genutzt wird, gehört mit CLIX SaaS der Vergangenheit an. Bezahlt werden immer nur die Kursbuchungen, die auch tatsächlich in Anspruch genommen wurden. „CLIX SaaS verleiht den Unternehmen bei ihrer betrieblichen Weiterbildung die notwendige Flexibilität, um im Wettbewerb erfolgreich zu sein. Einfacher, transparenter und effektiver geht es kaum“, sagt Kraemer.

Datensicherheit hat höchste Priorität
Wer seine Daten außerhalb der eigenen IT-Infrastruktur weiß, stellt berechtigterweise die Frage nach deren Sicherheit. „Mehr als 300 IMC-Kunden weltweit stehen für einen enormen Vertrauensbeweis in unsere Lernlösungen. Bei CLIX SaaS ist es daher für uns selbstver-ständlich, dass wir den Schutz der Kundendaten ausdrücklich garantieren. Dafür sorgt eine nach oben skalierbare Hochleistungsstruktur unseres Netzwerks. Darin sind die Daten vor unberechtigtem Zugriff gesichert und durchlaufen zudem ein tägliches Backup“, erklärt Kraemer. CLIX SaaS wird in den Varianten Standard, Professional und Premium mit unterschiedlichen Leistungspaketen angeboten.

Sydney/Saarbrücken, 6. November 2009 – Hundert Tage nach Eröffnung ihres Büros am 1. August in Sydney zieht die IMC Australien ein durchweg positives Fazit dieser „Aufwärmphase“. Die  IMC-Veranstaltungsreihe „Learning Leaders’ Luncheon“ in Sydney, Brisbane und Melbourne geriet mit rund 150 Teilnehmern zu einem großen Erfolg. Ende Oktober hat die IMC die Partnerschaft mit „Beyondedge, einem lokalen Anbieter von Lerninhalten, besiegelt. Die Basis für zukünftige Erfolge „Down Under“ ist somit gelegt.

Einen derartigen Zulauf hatte niemand erwartet. Obwohl erst wenige Wochen vor Ort wurden die „Learning Leaders’ Luncheon“, knapp dreistündige IMC-Fachveranstaltungen während der Mittagszeit, mit Anmeldungen förmlich überrannt. „Wir mussten Interessenten auf die Warteliste setzen und einigen leider auch absagen. Das zeigt, wie groß offensichtlich der Bedarf an leistungsfähigen Lerntechnologien in Australien ist“, erklärt  Stefanie Klein, IMC Regional Director South East Asia-Pacific. Die Teilnehmer von Unternehmen wie Qantas und American Express, von zahlreichen regionalen Behörden und Hochschulen nahmen die Empfehlungen für eine erfolgreiche  Implementierung von eLearning dankbar an. „Die Diskussionen und Kontakte im Nachgang zeigen, dass unsere Entscheidung, nach Sydney zu gehen, absolut richtig war“, freut sich Klein über den gelungenen Auftakt. Für zusätzlichen Schub hatte im Vorfeld die Einstufung als „Visionär“ im „Magic Quadrant“ Mitte September durch das US-Analystenhaus Gartner gesorgt, die in Australien aufmerksam zur Kenntnis genommen wurde. „Die australischen Unternehmen und Bildungsorganisationen holen sich weltweit Anregungen für ihre eLearning-Projekte. Ein europäischer Lerntechnologieanbieter wie wir, der seit Jahren seine Kernkompetenz in diesem Bereich hat und mit CLIX ein erprobtes, international erfolgreiches Learning Management System vorweisen kann, stößt hier auf großes Interesse“, erklärt Klein.

Partnerschaft mit Beyondedge
Unterstützung erhielt Klein bei den Veranstaltungen in Sydney, Brisbane und Melbourne von Duy Huynh, dem Executive Producer von Beyondedge. Mit dem auf die Produktion von Lerninhalten spezialisiertem Unternehmen hat IMC mittlerweile eine vertragliche Partnerschaft besiegelt. „Wir waren von der Qualität der Arbeit von Beyondedge sehr beeindruckt. Besonders haben uns die webbasierten Trainings mit den integrierten Filmelementen und dem interaktiven Lerndesign überzeugt“, erklärt Klein. „Deshalb haben wir entschieden, bei der Entwicklung von Lerninhalten auf lokale Expertise zu setzen anstatt neue Produktionskapazitäten aufzubauen.“ Beyondedge-Kunden sind unter  anderem Coca Cola, die Bank Westpac und die Regierung von Queensland.

“Die Positionierung der IMC und ihrer Lerntechnologien als Visionär spiegelt die Wertschätzung wider, die wir mit unseren Produkten und Services mittlerweile genießen”, freut sich der Vorstandsvorsitzende Dr. Wolfgang Kraemer über die Einstufung des bekannten Analystenhauses Gartner. „Mehr als 500 Kunden mit über 3 Millionen Anwendern in Unternehmen, Organisationen, Hochschulen und Schulen, nutzen weltweit die Möglichkeit, mit unseren Lernlösungen ihre Produktivität im Bildungsmanagement zu erhöhen bzw. ihre Geschäftsprozesse effizienter zu gestalten, um sich in der langsam wieder in Fahrt kommenden Konjunktur entscheidende Wettbewerbsvorteile zu sichern.“
Laut Gartner sind Visionäre vorausschauende Anbieter, die sich von anderen durch ihre Produktinnovationen unterscheiden, aber beim Durchsatz am Markt noch nicht die Größenordnung erreicht haben, die ihnen eine führende Position verleiht.

„Seit Unternehmensgründung haben wir die Internationalisierung stetig vorangetrieben, wie zuletzt mit der Eröffnung einer Niederlassung in Sydney, Australien. Einhergehend mit der Erschließung von neuen Märkten und dem Ausbau eines Partnernetzwerkes wird das Anwendungsspektrum unser Lerntechnologien für neue Zielgruppen sukzessive erweitert“, erklärt Kraemer. „So ermöglicht das flexible und rein verbrauchsorientierte Abrechnungs-modell unserer CLIX Software as a Service-Lösung (SaaS) eine maximale Kosten-transparenz für den Kunden. Je nach Art und Ausprägung müssen die Anwender nicht ausschließlich Mitarbeiter des Kunden sein, oftmals bieten sich gerade SaaS-Lösungen als Wissenstransferplattform zwischen dem Kundenunternehmen und dessen Geschäftspartnern an.“ Auch die Mittelstandsvariante CLIX Start oder die Aufzeichnungssoftware LECTURNITY 4 seien zwei gelungene Beispiele für die Erschließung neuer Zielgruppen. Anfang 2010 wird außerdem die fast vollständig neuentwickelte CLIX Learning Suite auf den Markt kommen.

Gartner stellt fest, dass die Nachfrage nach CLS weiterhin sehr stabil ist, wobei CLS den relativ engen Software-Ansatz zur Unterstützung von Trainings- und eLearning-Maßnahmen mittlerweile verlassen und sich zu einem integralen Bestandteil der täglichen Arbeit der Lerner entwickelt hätten.
“Die IMC AG hat ihre Produktpalette und Serviceleistungen frühzeitig auf diese Entwicklung ausgerichtet”, blickt Kraemer zuversichtlich nach vorn. „Die IMC Learning Solutions bestehend aus den Komponenten Learning Management, Authoring, Performance sowie Social Learning sorgen gepaart mit hochwertiger Contenterstellung und Beratung für ein umfassendes Lösungsportfolio, mit dem die IMC auch künftig äußerst wettbewerbsfähig sein wird.“

Über den Magic Quadrant:
Der Magic Quadrant wurde von Gartner, Inc. am 10. September 2009 urheberrechtlich geschützt und darf nur mit ausdrücklicher Genehmigung durch das Unternehmen verwendet werden. Der Magic Quadrant ist eine grafische Aufbereitung eines Marktes zu einem bestimmten Zeitpunkt und für einen fest definierten Zeitraum. Er veranschaulicht eine von Gartner durchgeführt Anbieter-Analyse in einem Marktsegment nach von Gartner selbst definierten Kriterien. Dabei unterstützt Gartner weder die im Magic Quadrant bewerteten Anbieter, Produkte oder Dienstleistungen, noch empfiehlt das Unternehmen den Nutzen, ausschließlich die im Leader Quadrant positionierten Anbieter in Betracht zu ziehen. Der Magic Quadrant stellt ausschließlich einen Indikator dar uns ist nicht als eine konkrete Handlungsaufforderung gedacht. Gartner übernimmt für die Analysewerte keine Gewähr – weder offenkundig noch stillschweigend -, einschließlich jedweder Mängelgewährleistung oder Eignung für einen besonderen Zweck.

Statistisch gesehen besitzt jeder Bundesbürger mehr als ein Mobiltelefon. Rund 70 Milliarden Minuten wurden im vergangenen Jahr vertelefoniert und 30 Milliarden Kurznachrichten (SMS) verschickt. Mit neuen Funktionalitäten wie Multimedia-Anwendungen und mobilem Internetzugang wird der Mobilfunk dem Festnetz und auch dem PC den Rang noch mehr ablaufen. „In diesem äußerst dynamischen Umfeld stoßen die bisher üblichen Präsenzschulungen der Mobilfunkunternehmen an ihre Grenzen, da nicht genügend Mitarbeiter erreicht werden“, erklärt der IMC-Vorstands-vorsitzende Dr. Wolfgang Kraemer. „Auch die Produktion von Web Based Trainings ist angesichts der geforderten Flexibilität  zu zeitaufwändig und kostspielig.“ Erschwerend hinzu kommt, dass viele Kunden ihre Mobilfunkverträge nicht direkt beim jeweiligen Anbieter, sondern bei Handels- oder Franchisepartner abschließen. Auch diese Vertriebs-mitarbeiter, die keinen direkten Zugang zum Anbieter haben, müssen selbstverständlich die geforderte Beratungsqualität erbringen. 

Für die Düsseldorfer E-Plus-Gruppe hat die IMC AG daher mit CLIX ein LMS eingeführt, das unternehmenseigene Shops und Partnershops gleichermaßen abbilden und dadurch sämtliche, auch unternehmensübergreifende Vertriebsaktivitäten stärken kann. Zusätzlich verfügt das System über eine Schnittstelle zum bestehenden SAP-System, um die jeweiligen Lernstandsdaten zu transportieren. Und schließlich bietet CLIX ein professionelles Ressourcenmanagement sowie Evaluationsmöglichkeiten.

 „Die E-Plus-Gruppe verfügt nun über ein hochintegriertes Steuerungs-instrument mit einer ganzheitlichen Sicht auf das Management ihrer Lernprozesse, das alle gewünschten Funktionen vereint. Es bietet somit eine ideale Lernplattform für das Unternehmen, mit der es seinen Blended Learning-Ansatz optimal vorantreiben kann“, erklärt Kraemer. 

LECTURNITY 4 steht ganz im Zeichen der Produktinnovation. „Bislang galten Screen Grabbing und der von LECTURNITY verfolgte Ansatz der objektbasierten Aufzeichnung als Gegensätze. Mit dem neuen Release führen wir diese beiden Welten in einer Lösung zusammen“, erläutert Frank Milius, Produktvorstand der IMC AG.

Finden statt Suchen
LECTURNITY 4 nutzt die Unabhängigkeit des Screen Grabbing-Ansatzes von speziellen Dateiformaten einerseits und die Möglichkeit, in Aufzeichnungsdokumenten wichtige Informationen über Volltextsuchen und Folienvorschaubilder wieder zu finden, andererseits. LECTURNITY zeichnet zunächst alle Bildschirmaktivitäten auf. Im Aufzeichnungsdokument erkennt das Programm dann den Text in allen aufgenommenen Elementen - ob Excel-Sheet, PDF-Dokument, Word-Datei oder Browserfenster. Sogar Beschriftungen in Grafiken werden erfasst. „Hier arbeitet LECTURNITY nach dem Prinzip der ‚Optical Character Recognition‘ bei gedruckten Dokumenten. Das gibt es bei Präsentationsaufzeichnungen und in dieser Form noch nirgends, außer bei LECTURNITY“, verdeutlicht Milius.
Damit sind alle Aufzeichnungsdokumente, die mit LECTURNITY erstellt werden, „retrieval-fähig“: Egal, ob sie als Screen Grabbing-Clip vorliegen oder mittels Folienimport, dem genuinen LECTURNITY-Ansatz, erstellt wurden – in LECTURNITY-Dokumenten kann gezielt nach Informationen gesucht werden. Diese Retrieval-Fähigkeit ist in allen Zielformaten (Flash, RealMedia, WindowsMedia etc.) gegeben, die mit dem Tool erstellt werden können. Das neue Design mit frei positionierbaren Widgets, flexiblen Funktionsleisten und konfigurierbaren Werkzeugen verbessert die Nutzerfreundlichkeit, und Prozesseffizienz bei der Inhaltserstellung und trägt der großen Popularität von Präsentationsaufzeichnungen und der Verbreitung des Tools Rechnung.

Neues Lizenzmodell
Produktinnovationen sind aber nur die eine Seite von LECTURNITY 4, das neue Lizenzmodell ist die andere. „Präsentationsaufzeichnungen haben den Status des Exotischen verlassen“, erläutert Dr. Wolfgang Kraemer, Vorstandsvorsitzender der IMC AG. „Wir bewegen uns heute auf einem Massenmarkt, sowohl hinsichtlich der Menge der produzierten Inhalte als auch mit Blick auf die Zahl der Anwender und Nutzer. Wir haben daher LECTURNITY nicht nur funktional auf diese Entwicklung ausgerichtet, sondern auch ganz dramatisch im Preis gesenkt.“ Für 149 Euro ist die Software künftig für jedermann erschwinglich und einfach über die neue eCommerce Shop-Lösung der IMC erhältlich.

Im Unternehmensbereich hat LECTURNITY aufgrund seiner vielfältigen Einsatz-möglichkeiten schon viele Anhänger gewonnen. Vertriebs- und Softwareschulungen, Medientrainings, Bedienungsanleitungen oder Standard Operation Procedures (SOP) können dank LECTURNITY schon jetzt kostengünstig und schnell produziert werden. Das neue Release wird den Kosten-Nutzen-Effekt bei der Erstellung von Trainingsmaterialien in Unternehmen nochmals erhöhen. Aber auch bei der traditionellen Zielgruppe, den Hochschulen, sieht Kraemer ein großes Wachstumspotential. „Bereits heute nutzen mehr als 300 Hochschulen LECTURNITY für die Erstellung von eLectures. Der günstige Preis wird hier für eine Multiplikation und damit einen noch breiteren Einsatz sorgen. Unser Ziel ist, in Kombination mit dem neuen Preismodell neue Zielgruppen in allen Branchen, aber auch im Endverbrauchermarkt, zu gewinnen“, erklärt Kraemer den Strategiewechsel. Der international einheitliche Preis soll zusätzlich die weltweite Vermarktung unterstützen. Das neue Lizenzmodell ist somit auch Bestandteil der Internationalisierungsstrategie des Unternehmens und kommt der signifikanten internationalen Nachfrage nach einfachen und schnellen Produktionstools entgegen.

Neue LECTURNITY-Website mit Aktionsangebot
Pünktlich zum neuen Release wird am 4. August eine eigene Website für LECTURNITY frei geschaltet. Unter www.lecturnity.de erhalten Interessierte alle wichtigen Informationen zum Produkt, können sich erfolgreiche „Show Cases“ von Kunden anschauen, sich im Blog mit anderen austauschen und Test-Versionen runterladen. Bis zum 21. August  kann dort das neue LECTURNITY zu einem Einführungspreis von nur 99 Euro bestellt werden. 

Das Australien-Engagement ist für Kraemer ein Ergebnis der sich immer besser verzahnenden Internationalisierung der IMC AG. „Die Erfolge unserer britischen Tochter IMC UK Learning Ltd. haben für viel Aufmerksamkeit ‚Down Under’ gesorgt, da sich australische Unternehmen sehr stark an britischen Anbietern und Referenzen orientieren. Insofern ist es für uns ein logischer Schritt, jetzt den nächsten englischsprachigen Markt mit einer vor Ort ansässigen Niederlassung in Angriff zu nehmen.“

Boomfaktor eLearning
Abgesehen von der Selbstverständlichkeit, mit der in Australien das ‚Distance Learning’ schon lange genutzt wird, beeindruckten auch die nüchternen Zahlen. Der eLearning-Anteil in der betrieblichen Weiterbildung liegt in Australien bei 29 Prozent. In der weltweiten Top-70-Rangliste der Länder mit der höchsten „eReadiness“, also der Bereitschaft zur Nutzung elektronischer Dienste, belegt Austalien Platz vier (Deutschland: Platz 14). Für Kraemer sind das optimale Startbedingungen: „Grundlegende Überzeugungsarbeit in Sachen eLearning müssen wir in Australien nicht mehr leisten, wir treffen auf eine große Akzeptanz für die Nutzung von Lerntechnologien.“

Stefanie Klein für die IMC vor Ort
Dabei vertraut Kraemer auf Stefanie Klein, die seit 2006 bei der IMC beschäftigt ist. Die Diplom-Kauffrau bringt aus früheren beruflichen Tätigkeiten viele Jahre Asien-Ozeanien-Erfahrung mit und hat den Markteintritt in Australien intensiv vorbereitet. Ein Teil dieser Vorbereitungen war u.a. die letztjährige „Roadshow“ durch Australien und Neuseeland sowie die Teilnahme an der Fachmesse LearnX in Melbourne (siehe Pressemitteilung vom 21.5.2008). Darauf aufbauend sind bereits etliche Aktivitäten geplant. „Ab September bieten wir eine Workshop-Reihe "Learning Leaders' Luncheon" in Brisbane, Melbourne und Sydney an. Unter dem Motto „Upturn: How e-Learning can lift your game“ werden wir die Möglichkeiten vorstellen, die unsere Lernlösungen Unternehmen eröffnen“, erläutert Klein den Stand der Planungen. Mitveranstalter ist der lokale IMC-Partner und Contentprovider „Beyondedge“.

Die IMC wird in der Region ihre Stärke als „Full Service Provider“ einbringen und ihr komplettes Produktportfolio aus einer Hand anbieten, d.h. das Flagschiff CLIX®, die Autorenwerkzeuge LECTURNITY® und POWERTRAINER®, das Electronic Performance Support System LIVECONTEXT® sowie die entsprechenden Beratungs-, Content- und Supportleistungen. Klein wird dazu ein schlagkräftiges Team aus einheimischen Beratungs- und Vertriebsprofis aufbauen.

Die Adresse der IMC in Australien lautet:

32, Walker Street
Suite 201, Level 2
North Sydney NSW 2060
Australia
Stefanie.Klein(at)im-c.com

Mehr als 100 Mitarbeiter aus den Bereichen Psychologie, Pädagogik, Informatik sowie Medienexperten sind bei Celstec beschäftigt. Das Institut bietet drei Forschungsprogramme (Learning&Cognition, Learning Neworks for Professionals, Learning Media) samt eines Master-Studiengangs „Learning Sciences“ an. Mit Hilfe von LECTURNITY werden neue Möglichkeiten zur einfachen Erstellung von Webcasts gezeigt. Aus den Bildungsprodukten sollen sich interessierte Institutionen und Partner live informieren können, welche technischen Möglichkeiten für eLearning-Maßnahmen es heute gibt und wie dazu die idealtypische Ausstattung und Konfiguration aussieht. Auch sollen aus dem öffentlichen oder privatwirtschaftlichen Bereich Partner für zukünftige Forschungsprojekte gewonnen werden.

Die IMC arbeitet mit der Open University und dem Media Lab in diversen Forschungsprojekten zusammen, um Innovationen im Bereich Bildungstechnologie zu erproben, insbesondere mit Fokus auf Kompetenzmanagement und neue Methoden des Learning Design.
Die “Open Universiteit” wurde 1984 gegründet und ist die größte Fernuniversität in den Niederlanden und in Belgien. Die rund 30.000 eingeschriebenen Studierenden werden von 750 Mitarbeitern in der zentralen Verwaltung in Heerlen betreut. Die OU bietet 299 akademische Kurse sowie sechs Bachelor- und zehn Master-Studiengänge an. Mehr als die Hälfte der Studenten gehen einer Vollzeit-Beschäftigung nach.